رد: التربية العمودية فهم تطبيق وأسلوب عمل
صندوق التربية
في الخلايا الثابتة أو المتنقلة فصندوق التربية الثابت المعروف له مهمة واحدة استيعاب نشاط التكاثر في مواسم النشاط ، عدد البراويز الشائع 10 براويز ، كل برواز منها يشهد متغيرات عبر الأيام ، فأحيان نجده امتلاء عسل وأحيان حبوب لقاح وأحيان حضنه ، ويتغير المشهد باستمرار ..
في الشتاء نجد النحل تكدس في طرفة الأيمن أو الأيسر أو في الوسط، وعش ألحضنه في بعض الخلايا استقر في الجهة الداخلية للبرواز أو في الجهة الأمامية..
بعض الخلايا نشطه وبعضها أدائها سيء جداً أو متوسط مع أن الملكات ربما تكون بنفس العمر ومن نفس المصدر ومن نفس الأم ...
في الربيع النحل ينشط في الجانب الجنوبي للخلية ويهجر الشمالي .. وإذا رفعنا نهضة أنتقل إليها وترك القسم المهجور وفي ما بعد يهجر حتى صندوق التربية وبالكامل
وفي الصيف يعكس الآية يهجر العاسلة ويعود لصندوق التربية الأصلي
وفي الخريف يعود المشهد الشتوي ليفرض نفسه بشكل أخف
وترتيب الأقراص عسل على الأطراف يليها حبوب اللقاح والوسط لعش ألحضنه هذه التقسيمات لماذا هي بهذا الشكل وهل هي بنفس الترتيب في الخلايا البلدية ولماذا...
ثم هذا التجمهر على لوحة الطيران هل هو طبيعي هل يحتاج النحل للهواء ألهذا يقف هناك هل في الطبيعة يتكدس النحل على مدخل الخلية وإن تكدس الا يعكس هذا غباء ... هل النحل غبي ليقف على مدخل فيكشف نفسه حتى لأغبى الأعداء ..
|