رد: التربية العمودية فهم تطبيق وأسلوب عمل
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبوفراس
الأخ محمد هذا الموضوع أحسست من خلال ردودك لاتحب الشكر بقد ماتريد أن تدخل روح المناقشة به لإغناء الموضوع وخلق ابتكارات جديدة فيه .
نحن له منصتين ويجب على كل مربي نحل ومن خلال ردودك أن يناقشك بما تكتب فقط لكي نمشي وبشكل متسلسل به وأنا أعدك بأن أكون أول المتابعين به وكل نقطة لم أعرفها أدخل وأطرح سؤالي وسأؤشر باللون الأحمر على كل نقطة من خلال الاقتباس لكي أسير معك ....
هل هناك فرق بين النهضة وصندوق التربية ؟
وإذا كان هناك فرق فأنت تقصد بالنهضة هي الصندوق الذي يتسع لاطارات أكثر من 10 اطارات وقد يصل الى 30 اطار فهي تربية أفقية ؟
والتربية العمودية هي رفع العاسلات وقد يصل الى 50 اطار ؟
أيضاً أشرت الى النماذج المصورة أين هي هل وضعتها أم لم تضعها بعد ؟
هذه النقاط حبذا لو تعيد شرحها إذا أمكن ؟
|
الأستاذ أبو فراس ،الأستاذ محمد مصلح بارك الله فيكما
حسب مافهمت من خلال قراءتي لموضوع الأستاذ محمد مصلح أن صندوق التربية عندما يمتلئ بالحضنة نضيف له (عاسلة لتستوعب البيض والحضنة) - هذه العاسلة كما تعودنا على تسميتها - يسميها الأخ محمد مصلح بالنهضة، أما إذاكانت تستوعب العسل فهي عاسلة.
أما رأيي الخاص في رفع العاسلات يتحكم فيه نوع التربية التي نمارسها سواءا أكانت تربية ثابتة مكثفة أو تربية ثابتة موسعة أو ممارسة التربية من خلال ترحيل الخلايا.
ولكل نوع من أنواع هذه التربية تفرضه وفرة حبوب الطلع والرحيق ومدة الإزهار
ولكل نوع تربية أسلوب وتقنيات خاصة .
والقاعدة الذهبية التي تحكم تربية النحل( كلما إزداد عدد الشغالات داخل الخلية إزداد عدد الشغالات السارحة التي تجلب الرحيق وحبوب اللقاح. على هيئة متتالية هندسية
لذلك تظهر نظرية ضم الخلايا القوية في بداية موسم فيض العسل )
أتمنى أن لا أكون خرجت عن موضوع الأخ محمد مصلح
__________________
نسأل الله تعالى أن يرحم أرجان...وأن يجازي عنا الجليل أبو فراس الحافظ الفردوس الأعلى.
|